情商包括五个方面的内容：即了解自身情绪的能力、管理自身情绪的能力、忍受挫折的能力、解读他人情绪的能力和人际关系管理的能力。情商水平的强弱直接影响孩子未来顺利与否。

孩子情商培育（图片源于网络）1、了解自身情绪的能力情绪是什么呢？情绪就是指人的善、怒、哀、艺等心理展现出。了解自身的情绪就要引领孩子精确地感官、解读自己的善、怒、哀、艺。一些家长不解读孩子情绪发展的复杂性，他们期望孩子总是快乐地微笑。

孩子一哭闹，他们就不会几近神经质地想方设法一切办法去解决问题。只不过，这样孩子就丧失了体验更加非常丰富的情绪的机会。研究者一般来说指出伤痛、幸福、兴趣、惊讶、反感、气愤、害怕、哀伤等8种基本情绪是人类婴儿从种族演化中取得的，也就是与生俱来的，所以我们有适当让孩子尽快体验并非常丰富这些情绪。有时候必须让孩子体验一下买心爱的玩具的重生，体验一下被小朋友拒绝接受的失望，体验一下被大孩子捉弄的伤痛，体验一下等候自己讨厌的动画片开始的情绪，体验一下被成年人接纳的喜乐，体验一下行驶在黑夜的紧绷，体验一下被人嘲讽的沮丧……这一切体验的目的就是要让孩子熟知和体验各种情绪，尤其是那些负面情绪。

冬至祭祖，拿着孩子，就是要让孩子在亲人的引领下去体验哀伤。参与悼念活动的孩子，不会被现场的气氛深深震惊，他们需要看见亲人的哀伤、同时又能看见亲人之间怎样互相恳求着从哀伤中回头出来。经过这样的体验，孩子就不会渐渐明白风风雨雨、悲欢离合是人生的一部分。这样孩子长大以后某种程度不会情感非常丰富，而且也告诉如何爱护生命、如何从负面情绪中回头出来。

幼儿教育刺穿东西是孩子常常出有的差错，小孩子不小心把自己最喜欢用的小花碗刺穿了，他不会大哭的。疼爱孩子的家长会立刻跑完过去把孩子抱着一起，然后抓起跺脚，并说是这个无耻的“地面”把孩子给摔倒了，孩子也不会张开小手去敲打地面，在敲打地面的游戏中孩子大笑了，也就把刺穿小花碗的事情忘了。

刺穿小花碗后，孩子大哭一方面是因为刺穿碗不会给他一点儿受惊，一方面是里面的肉丢弃到了地上他不会失望，再者是他讨厌的小花碗无法用了，他不会有些伤心。在一个小小的犯规中孩子能体验到三种负面情绪，这是一个很好的训练机会。如果我们用敲打地面来移往孩子的注意力，虽然可以让孩子多亏哭声，但这样一次体验负面情绪的机会就丧失了，而且更为可怕的是，以后当这样的事再行再次发生的时候，他不会很大自然地去责怪“这个无耻的地面”，沦为一个爱人为自己的罪过去找借口的孩子。孩子跌倒了，理智的家长没适当立刻作出反应，让孩子在地上趴一会儿、大哭一会儿会损害到他的，家长反应就越慢孩子的受惊感就就越强劲，如果家长只是笑一笑喊出他一声“宝宝没人，自己车站一起”，孩子的受惊就不会迅速消失，他不会从母亲安静的声音里听得出来，这件事没什么真是的。

至于刺穿的小花碗，你也不要必要就当着孩子的面把它扫进垃圾桶，你要渐渐把碎片捡起来，告诉他“你讨厌这个小花碗，妈妈告诉。妈妈再行给你卖一个新的好不好?”在对新的小花碗的期望中，孩子丧失心爱的东西的伤心不会渐渐淡化。这就是一个原始的在生活中对孩子展开情绪理解教育的过程，这样也是培育一个高情商的孩子的很好的循序渐进的办法。

2、管理情绪的能力管理情绪的能力也就是一般来说说道的要让孩子做到情绪的主人。管理情绪还包括两个方面的内容。一是需要充份地传达自己的情绪，不压制情绪。第二方面是要擅于抗拒自己的情绪，要擅于做到传达情绪的分寸。

这里以孩子对于气愤情绪的传达为例来解释。一些家长在抨击、惩罚孩子的时候，不容许孩子反驳，不容许孩子流泪，甚至连孩子传达出有一些不满情绪都不容许。久而久之，这样的孩子就不会显得或者是逆来顺受，或者是压迫沮丧，或者是当面唯唯诺诺，背后却以毁坏纪律、毁坏东西的极端方式宣泄气愤情绪，这都有利于孩子情商的培育。

合理的作法是，当抨击孩子的时候，容许孩子反驳，让他说出自己的道理，当孩子受到惩罚的时候，也应当容许他流泪，也应当容许他反感、容许他气愤。无论是家长还是老师都要松开那套师道尊严，让孩子充份传达自己的喜怒哀乐，不压制他。我们不是期望孩子没气愤，而只是期望教给他如何合理地传达气愤。只有在大大的传达中，孩子才能渐渐学会传达情绪的合理的方式。

没经过训练的动物看见食物就不会扑上去，而人却不一样。人们的行动是在理智的指挥官下展开的，人的理智就是做到和控制情绪的的电源。只要我们需要以很大的多元文化来教育引导孩子，他们就需要渐渐学会控制情绪。

遇上高兴的事会乐极生悲，遇上哀伤的事会恐惧绝望，遇上气愤的事会冲动，需要通过等候、移往、调节的方式来消弭负面情绪。

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